的道理，会不会运用却不是每个人都懂得。
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同季濛和深深饱餐一顿回家，她们就看到她的书柜旁又多出了大摞的书，季濛随手抽出一本稍微薄一点的，随便翻了两页，一个字没看懂。
“小藿，你又买这么多书，你这几天买得比我这几年买得都多！”
“怕行李超重太多，多数都放在朋友家带我保管。趁着有时间，我就多买几本。”
阳藿从浴室出来，边用干毛巾揉头发边从冰箱取出瓶水，深深甩着睡衣接在她后面进了浴室。
季濛把书重新丢回去，翻身赖在地板上：“你竟然看得进去，这密密麻麻的一片我瞅得都头疼。想当初高中那阵，我们还在英语语法里沉浮，你的法语已经好得像是在巴黎长大的，所以说，这世上还是天赋这种东西的。”
“这叫‘术业有专攻’，我还不是看到数字就立刻歇菜。好在外语专业不需要学高数，要不然我就是上五年大学也毕不了业啊。”
季濛的专业是金融，天天和数据打交道；深深则学得是环境艺术设计，现在成了室内设计师。
学校总是希望把学生培养成“德智体美劳全面发展”的五好全才，可就算是爱因斯坦也不敢保证所有事情都能做得完美，比起门门功课都出色得令老师和家长满心欢喜，思考模式才是更为有效的利器。
什么都好的人本来就是不存在的，你不可能一方面沉浸于梵高画作的美妙绝伦，另一方面又要求他是一位风度翩翩温和儒雅的绅士。
能够找准方向，即使掉落进坑，也能手脚并用地爬出来，继续全心全意做好一件事的人，不是更加了不起吗？