不过气还是未完全消掉：“包涵，好，你先给我个理由。”
小刚听老师这句话，心里就有底了，毕竟气消得差不多了，于是又答道：“老师，我怕你为了我而发火，你知道发火最容易让人长皱纹的，老师你这么帅，所以不值得为了我一次小小的错误而生气吧。”
这个马屁拍得恰到好处，老师听了非常舒服，但是没有表露出来：“好，我再问你今天我讲的一个题，你答得出来我就不再追究了。”
“好的，老师你说。”
“南极的发现对我们有什么意义？”
这本来是个非常简单的题目，不过由于小刚最近疏于学习，所以不知道，只好朝旁边的小强使眼色，小强心领神会，在下面轻轻地说到：“让我们能更好地认识地表环境……”
话刚说了一半就哑了：他发现老师在盯着他。所以一下子把头沉了下去，不再开口了。小刚由于没有了外援，所以只好“自己动手，丰衣足食”，低下头认真地想了起来，边想边对老师说：“让我想想……”，站在他旁边的老师有些得意了：哼，这次终于把你难倒了吧。不过小刚灵机一动：“老师，你是不是提倡我们，答这种题目最好不要拘泥于现成的答案，要有创新精神啊？”
“是啊，只要你言之有理即可啊。”老师料他不会创出什么新来，爽快地答道。
“好，那我就答了，这道题对我们的最大意义是：我们要多记一道题目。”
“啊，这算是什么答案，不行，不行！”
“唉，老师这可是你说的啊，要有创新意识呀。”
“可是，我没有听出你有什么创新意识啊，正确答案是……”
小刚不等地理老师说出口，抢先说：“你刚才是问对我们对不对？就是指我们在座的各位同学，对不对？我们现在最大的目标就是要考上大学，对不对？而我们所学的一切知识都是为高考服务的，这个题目也许高考会考，所以对我们的最大意义就是要记下它，对不对？”
“这个……”地理老师一下子被他几个连续的“对不对”给弄糊涂了，还没有回过神来，只得让他坐下了：“嗯，坐下吧，下次要认真听课，不要睡觉了。”
“嗯，老师，你放心，绝不会有下次了。”小刚答得挺快。
于是地理老师走上讲台，继续他的“独角戏”，而小刚也提了提神，和其他同学一样认真听课了。
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