呢？于是顿了顿，在讲台上静静地站了几秒钟，盯着几个“讨论”最热烈的分子，牙齿不时的咬着嘴唇，大有把他们生吞活剥之势，而同学们也发觉情况不妙，知趣地停了声闭了嘴，都看着地理老师，这样第一种“争冠”势力虽然实力最强，却像东汉黄巾军起义一样，中看不中用，一下子就被统治者“剿灭”了。
这时地理老师好像要开口了，同学们一下子紧张得不得了，都低下头等着挨骂。谁知他嘴一张，露出自以为是“蒙娜丽莎”般的微笑，同学们更是吓得该死，要知道老师“笑里藏刀”的工夫可不是吹的，笑得越灿烂，死得越惨啊！后来终于开口了，嘴角一动，非常“温柔”地说：“我承认我的课讲得生动，可是同学们讨论问题不要太活跃，要知道这是在课堂上，下次注意啊。”
全班顿时哗然：有的顺势倒在桌子上，大喊“哎哟”；有的长长的舒了口气，做了几个深呼吸以补充刚才大气不敢出时缺少的氧气；有的装做“大跌眼镜”的模样，弯下身去找眼镜，末了还大声说：“老师，你赔我的眼镜，"博士伦的"，要好几百呢！”
大概是看着老师的脾气还不错，气氛一下子又轻松多了，下面刚被“镇压”的部分同学又嘻嘻哈哈开起玩笑来了，课堂的纪律犹如张勋复辟时期，清朝遗老聚集在北京街头上一样热闹起来，但这毕竟是历史的倒退，所以只要孙中山一声号召，正如在讲台上的地理老师一发怒：“还吵啊，刚才那么久都还没吵够？高二的人了，还不知屎臭，还要老师管纪律啊？”顿时轰轰烈烈的“复辟”丑剧就这样落幕了，而且正如中国历史发展的情况一样，再也没有人敢掀起复辟之风大声吵闹了。
而正当老师冷笑并满足于自己的成果时，刚才被忽视的另外一股力量由于少了对手又“放肆”起来：小强刚才就一直在推小刚，想叫醒他，也许是“哪里有压迫，哪里就有反抗”的原因，不但没有叫醒小刚，小刚的鼾声反而又升了级，严重威胁到了地理老师的“统治”。
他环顾四周，看是哪个不怕死的家伙还在继续顽抗，终于他看见了趴在桌子上的小刚，不过出于某种原因，（小刚以前也在课堂上和他“正面交锋”过，但是，他没有占到任何便宜），所以只是用“一阳指”将手中的粉笔射向小刚，结果是“让人欢喜让人忧”：喜的是打中了小刚，这使他非常自豪：这一招这么长时间没有用了还是这么准，真是宝刀未老啊！忧的是他的内力毕竟没有段誉那么深厚，而小刚似乎比慕容复更厉害，虽然打中了他，但是如石沉大海般毫无反应。
地理老师忍住火向小刚坐的第七排走了过去，赏了小刚一记“降龙十八掌”，“啪”地一声非常响亮，小刚不得不一下子醒了过来，全班的同学都笑了起来。由于小刚的头是向着小强那边的，所以他一抬头没看见站在他身后的老师，倒是看到了坐在旁边忍俊不禁的小强，加上刚才抬头的一瞬间看见老师没有在讲台上，于是他认定老师已经讲完课走了，刚才是小强打了他的。又听到了同学们的笑声，非常恼火：“我操！不痛啊？你真是夠兄弟啊！老子不打回你，我以后怎么在班上混啊！”
于是想“拳头向鬼子们的头上砍去”，而站在他身后的老师当然不会坐视不理，于是又在他身后拍了拍他的头，又用力想把他的头扭转过来，而这对于正在火头上的小刚则更是“火上加油”：妈的，老子平日里还算威风，怎么今天连老实巴交的土包子都敢在太岁头上动土啊！不给你点颜色，你不知道马王爷有几只眼！于是，来了个“回马枪”，拳头直指老师。不过好在他“眼疾”，猛回头时看清是老师，“手快”才在半空中刹住车了。
由于老师没有想到小刚会向自己“将军”，虽然小刚的拳头在空中停住了，不过一下子他也不知道怎样处理，愣在那里。小刚看清是老师之后更是害怕，不过一时之间也不知道如何是好。两个人面面相觑几秒钟，就像是多年未见的好友：想说话却又不知从何说起。不过还好小刚跟电脑混在一起的时间长了，也许是由于“近朱者赤，近墨者黑”的原因使他的头脑变得聪明了些，所以他首先意识到要赶快“先发制人”打破僵局，于是脸一下子“阴转晴”，露出了一个十分灿烂的笑容：“呦，是老师啊，我还以为是……”，边说边知趣的站了起来，手顺势放在了桌子底下。心想：完了，这次闹大了，不想点办法今天看样子要挂了。老师也回过神来：“你很厉害嘛！上课睡觉不说，还打鼾影响其他同学，老师叫醒你，你还……你！你！你是不是不想读书了，不想读趁早说，滾回去算了！”
小刚这时候虽然很怕，，不过头脑倒转得很快，他知道地理老师总是“心太软”，所以马上装出一副可怜巴巴的样子，小心翼翼地回答道：“老师，是我错了，我不应该上课睡觉，不过现在是高二了，大家都在用功，这你也是知道的，我昨晚看书看得晚了点，上课时太困了，所以才闭目养神了一会儿，至于后者嘛，我刚才情绪确实太激动了，以至于做出了不好的举动，以后不敢了，还望老师多多包涵。”
果然不出他所料，老师看他那副模样不觉心软了，