就这样，小刚和封翔每个星期至少有两、三个晚上，熄灯之后就偷偷溜出去上网，第二天早上到上课的时间才回来上课，确切的说是在课堂上睡觉，很快半个学期过去了，随着他们传奇等级的不断升高，学习成绩却在不断地下降。
一天中午，小强趴在书桌上美美地睡了一觉，做了几道数学题目之后，感觉不错，可是看了看旁边空着的座位，心里又不是滋味了：小刚也真是的！都什么时候了都还不来，中午肯定又没有吃饭，他的作业还没有做，等下肯定又要抄我的，这样下去总不是办法……正想着，上课铃声打响了，伴随着这欢快的节奏，小刚准时地出现在了教室门口，然后气喘嘘嘘的坐到了座位上，对小强说：“哈哈，今天终于升级了，妈的，等级越高越难升啊，不过还好，老子有耐心，终于升到了四十级了，我现在终于穿上天魔战甲了，真爽！”
这时候，课代表在黑板上写着要收数学作业了，小强把自己的作业本给小刚：“看你玩的也够累了吧，作业肯定又没有写。”
小刚感激地看着小强，笑着说：“真是好哥们，回头请你打牙祭。”
“好了，好了，先打发你自己吧，我已经吃过了，不象你那样"废寝忘食"。”
“哈哈，知我者，小强也。”边说边赶紧抄，这不，三下五除二就搞定了，又一阵风似的追上去老师办公室交作业的课代表，笑嘻嘻的把两本作业本往里面一放：“同志，麻烦你啦，再见！”
课代表看了看他远去的身影，无奈的摇了摇头：每次都这样，唉……
下午第一节课是地理课，他们的地理老师很有特色：头发乱糟糟的，仿佛从来都不洗头一样；身上穿的衣服不是黑色就是灰色，象他讲课一样无聊；每次讲课都不带书，总是想到什么讲什么，让人怀疑他是不是在炫耀自己的记忆力；长得不帅却很会“出筒”（洋象），让课堂气氛活跃，同学们美其名曰：“有个性，会装可爱”。讲课的内容虽然不局限于教材，但是往往话锋一转，把风马牛不相及的事情也联系起来，同学们对他有很大的意见，几次都想联名上书炒了他，不过由于他是本校的教导主任，班主任尚且让他三分，有意见也没有办法，迫于高考的需要不得不有选择的听一下，不过大多数人不是在做作业，就是在下面聊天、看校旱，全不把地理老师放在眼里。而小强却是个例外，认为他不但知识渊博，会带动课堂气氛，而且很会把理论于实际相结合，是个好老师，所以成为了地理课上为数不多的听课人中的一员，加上成绩很好，因此倍受地理老师的亲睐。小刚恰好相反，在他看来，地理课是上天特意安排给他睡觉的：反正讲的都是废话，老子睡觉不是舒服得多，正好缓解中午没睡觉的疲惫。加上他的成绩一般，所以在地理老师看来，他是个令人头痛的家伙。
象往常一样，地理老师照例在讲台上口若悬河地讲着，小强等几个好学生在边认真听讲边做笔记，而小刚等大多数同学不是在睡觉就是在讲小话，要不然就是在看校旱、或是在听随身听。
地理老师讲着讲着，慢慢地进入了状态，越发“慷慨激昂”。恰在这时，小刚不知是昨夜没有睡好还是刚才玩得太累了，竟然在课堂上扯起了鼻子，而且声音不小。这样教室里面不仅有地理老师卖力的讲课声，还有同学们吵吵闹闹的声音，现在再加上小刚的打鼾声，十足是一首“交响乐”。
小强开始还不觉得，可是随着吵闹声的不断“升级”，老师的声音都快听不见了，而看地理老师也不像要制止的样子：也许他认为是他讲课的内容太精彩了，带动了课堂的气氛，所以同学们讨论得非常热烈。小强叹了口气，想想自己是班长，有责任管一下课堂纪律，环顾四周，决定先拿小刚“开刀”。于是他轻轻地推了推小刚，不见效果，又握紧拳头敲了敲他的头，依然不见起色，小强有点发火了，于是又用手去扯他的耳朵，还捏祝蝴的鼻子，无奈小刚睡得太死，扯耳朵没反应，捏祝蝴的鼻子他还可以用嘴换气，照样“例行公事”。小强终于生气了，他用力扯住小刚的耳朵，把嘴贴上去大声说：“快起来，别打鼾影响别人听课了！”
小刚终于“如梦初醒”，抬起头来，揉了揉迷糊的睡眼，转了转头，看了看旁边的小强，有点像自言自语的说：“是你啊,我还以为是他（地理老师）呢。”头又一沉，继续做他的美梦。
看着小刚前后不到五秒钟的“爬起来又倒下”，小强气得无话可说，又转念一想：算了，老师都不介意，我还操什么心呢，于是转过头来，继续“两耳不听师外话，一心只看教科书”。而小刚却仿佛要释放刚才被吵醒节约的能量，鼾声也跟着“死灰复燃”，而且愈发响亮，大有文化大革命时“超英赶美”的气势，要压过其他两种声音，成为“主流乐曲”。其他的同学似乎也不甘示弱，加上目睹了刚才小强管纪律的始末，声音也越来越大。而这两股势力象“以巴局势”一样不断升级，渐渐地把老师的声音压下去了，地理老师不得不提高自己的嗓门和音调，不过俗话说，一拳难敌四手，他一个人的嗓门怎么敌得过几十张口