老师带大家出去写生，去南郊公园。当时南郊公园刚刚开放，人烟稀少，园景蛮荒，植物浓密，路都没有。老师带着大家找适合入画的风景，一边走一边看。到一个地方，刚准备把背包都放下，都以为就是这里了，他又走回来了，带大家继续找。走着走着，路边忽然出现了一小片水面，老师马上走过去看了一圈，站定，“嘿！这里好！”
大家跟过去，这是一个坳下的小池塘，由于地势原因，分成两层水面，靠近路边的是小池塘，二层上的是大池塘。周围绿植繁茂，近处星星点点的小紫花，二层池塘左边有芙蓉树，大朵花开得正艳，水面有些许花瓣，水里有倒映着蓝天，还真有几分美丽。池塘远处有三棵深绿色的树，笔直阵列，恰如一将两士兵容威武。背靠山麓，植被立体，一株红枫俏丽地探出来，高处有蓝天白云，是个难寻的景致。大家各自找好角度，支上画板，准备笔纸，开始画。
吉吉第一次外出写生，不知道从何下手，便立在老师后面，看他画。老师用赭石色画布局，竖式构图，留三分之一画蓝天，从一层池塘起，勾勒池塘的造型，二层池壁定位，远处的山麓、植被总占三分之二。吉吉会了，赶紧学样，也在纸上画了。再过来看老师，老师已经开始铺调子了，赭石调深绿，把整个画面的阴影处确定了，然后从中调开始上色。按理说，山里的植物自有姿态，但满山的植物便看不出模样，只会让人感觉一丛深绿、一丛浅绿；顺光发冷，逆光发暖。
整个山麓都是背光的，所以老师有绿色调少许土黄，近处顺光的部分，用浅绿调少许蓝，用面的形式打底；然后开始从中部绘，绘出一丛丛的满山植被，在色彩上略有差别；再画远景，天际线和蓝天白云，尽量虚调，营造虚远的感觉；还有两层水面的绘制，既要画山的倒影也要画水面细节，凸显明净自然的风景格调；最后刻画近景细节，池壁的石块、近处的繁花和枝桠，恣意生长的草本植物，一幅写生就完成了。吉吉看着老师的画，再望望天空下的小池塘，有点迷惑了。
画面的近处池塘面积明显比远处池塘大，这与自然实际不符合。但是画面上却很耐看，有景深。吉吉问老师：“为什么把小池塘画大，而远处的大池塘却没那么大？”老师看看吉吉说：“我们的纸张是平的，但是实际景色是空间的，所有我们要运用透视原理来表现空间，近——大，远——小。”吉吉再看其他同学画的，横式构图多，山平水平，如实记录。上面是蓝色的天空，中间是绿植，下面是白白的池水和池岸。两图相较，透视者胜。
吉吉长大后，看过一些色彩作品，有主张重彩，也有主张淡彩，甚至有主张灰调，各自都有生存土壤；色彩按内容分静物、人物、风景；画种很多，如水粉画、水彩画、油画各种派、国画重彩等等。有的画家专攻一种形式或者一种内容，形成特色，也可以有很好的成就。色彩不象素描那么严格，可以有个人的偏好，画风独特最重要。
户外写生中间休息的时候，老师提议出点节目让大家开心一下，大家快乐地拍起手来，谁上呢？经过一番推诿，还是老师有料，他为同学们表演了一段口技“两狗吵架”。只听到两只大狗一只比一只凶，汪汪狂吠，老师一人分饰两角，在不大的场地上，急速地转换场位。后来，只听到那只凶狗发起攻势，嗷地咬住了弱狗的腿，弱狗发出呜呜的哭声痛苦地逃走了。
大家眼前仿佛经历了两狗争斗，一狗断腿的残酷场面，更对老师忘情出演留下了深刻的印象。后来，在大家不断怂恿下，老师开口唱了一首歌，唱得雄浑壮阔，山岳无色，大家的手掌都拍烂了。休息下来，同学们都夸老师多才多艺，老师倒是很不客气地说，学艺术嘛，什么都要有兴趣，什么都要去了解，尝试。
当时老师大学毕业没几年，还是二十出头，血气方刚的青年哥哥。除了对绘画精益求精外，对生活也追求不止。长得很帅，被誉为“凳凳中学的大卫”，个子很高，腰短腿长是当模特的料，总穿着最时髦的喇叭牛仔裤。借用描述芙蓉姐姐的说法是，不论站在多大的人堆里，总能被最苛刻的眼光无情地揪出来。
他夏天穿着黄色大花的海派衬衣，头发卷卷；冬天穿着大红的羽绒服，长发披肩，一千米外就能让人目不转睛。有一次老师参加省展，吉吉看到老师花了一个月，画了七八幅油画，是大件，最小的1*1米，最大的1*4米大，上面无比抽象地画着几个泡泡，背景是如血绯红，如管如网若有若无；吉吉看另外几种尺寸，内容也大同小异。吉吉好奇地问老师，画的是什么？他饶有兴趣地反问：“你看到了什么呢？”吉吉没防着，一下哑了口。后来，吉吉上生物课的时候看到书上放大的子宫彩图，忽然感到似曾相识，对，就是老师的画。有些变形，但不出此意。吉吉为老师羞红了脸。
不知道老师的画是否获奖，又有多少最终看懂的观众呢？有关老师的花边消息总在流传并不断更新。在画画的时候，总有同学传达着老师的各种讯息，这样开始：“我刚看到老师带着女朋友出去了，真漂亮，长头发，高跟鞋。”另一位马上接话说：“长头发吗？你确认？”“