减免学杂费等经济负担，这是政治时政题里面的内容，用以展示政府对教育的支持），一手遮天的XX省XX县偏偏制定了一个加大学费收缴的指令，顿时使这些为人师者变成了一个个巧言厉色的穆仁智。我发觉XX省在经济、人才上总是稀缺的特别，而收费的名目上却比谁都先进，大概可以凭此评上全国冠军了。
此次多加学费，本是逆国家大政方针而行，还要自找借口美其名曰“拉动内需”，好像农民们（包括市民们，不过比较少）不敢花钱，那就把钱交给我（通过你们那群前途命运都掌握在我手里的软弱幼稚的学生之手呈递上来，千万不能有怨言），我来替你们花了。既促进了经济增长，又繁荣了教育事业，真可谓一举多得也……
且不论这逻辑是否荒唐可笑，但就顺着这个思路走下去，看是一个什么样的结果？
钱是从辛辛苦苦耕耘的农民手中得来的（大部分），这些个“土包子”不仅不会大把的挣钱，甚至也不会花钱。利用农民的不会（实质上是不能，不敢）花钱，再利用城乡分配上的剪刀差（历史上），使广大农民穷困到底。而那些吃白饭的猪一样的人还在那里捞一把，再榨取一把。在这样一种事实成为被几乎所有的“精英”们漠视和默许的正常时，又会有几个“多情自作”的专家学者们在那儿扼腕叹息：这奴性十足的不开化的国民啊！这么素质低的国民怎么能实行公民待遇呢？他们是如此的“贱民”，根本就不配实行民主、自由和人权！
岂不知，“愚民”们心若明镜，只是满腔愤懑无处诉说而已。他们不得不交上自己的血汗钱，因为从眼下来说，考学还是唯一的出路！如果这条路也被绝了，巨大的危险就降临了。
寄生者们看不到这些。他们腆着充满脂肪的大肚子，接过了学生们战战兢兢交上来的血汗（钱），然后看也不看一眼又掷之如泥沙。这样子，国家经济就起飞了？！不知这起飞的是哪一门子的经济？恰恰相反，正是因为有这个腐朽的黑洞吸收了社会再生产的力量，使社会进步停滞不前。这才是万恶之源！这不受约束的制度在万恶的贪念下不知会异化成什么状态，造成多少惨绝人寰的悲剧。（不信去看《中国农民调查》吧，——作者语）
教育是一个国家能否振兴的根本，中国的教育经费就是被这些不称职的寄生者们攫取去了，其负面影响早有历史之鉴：甲午中日战争时中国的经济实力和名义上的军事实力都不比日本差，甚至还比它强，怎么会败得那么惨？不正是制度的因素和人的因素吗？如果再发生累似的斗争，我们的胜算有几何？
看看我们的教育吧，都教育出来了什么样的成果！即使真正用在教育上的那一部分，也不过是教育出了一批书呆子，一批野心家，和另外一批蛀虫。在这些所受的教育中，（本质上）没有真理和正义的力量（实在不知道在哪儿能找到一点儿），大伙儿所看到的只是世俗权势的好处。可以想象，受此启发和激化的受教者会怎么去想：得到权势，然后获得金钱，统治并剥削别人。从而实现向新的寄生者的转变，然后再拉社会进步的倒车。
还有一批自命清高者，他们不是无动于衷，甚至可以说面对现实也是义愤填膺的。可是他们之中又会分化出两种人：一种逆来顺受，随遇而安，这是那种被动奴性的人，他们信奉消极的自由，岂不知在恶不受法律控制的地方消极的自由也不可得，只能注定一辈子被剥削（注意，不是公平交易）；另一类则是抗争者，他们信奉理想，立志变革，他们的前途会怎样？在社会环境没有变化，文化环境依然处于封建时代的现在，他们不过是成为新的统治者，实行新的不平等；也有可能成为变革的殉难者，如战国时的商鞅和民国时的方志敏，然后被后世的人出于莫种目的而世代纪念。然后呢？变革者最终还是转化为要么是寄生者，要么是奴性者，别无出路。为什么会如此？这个有着五千年文明史的国度，在过去两千年的日子里只能有一个主人，而那个被称作主人的皇帝又是最大的奴隶。而今，由于惯性，这种传统又是怎样的横行于生活中的每一个角落？比如这没有什么好借口的增收的学费，这名目繁多却没有办法监督的税收？
由此看来，这个传统造成了怎样的恶性循环和浪费的怪圈！农民，有着可敬的忍耐力的勤劳的广大劳动者，也只有在勤劳和忍耐力上是伟大的。他们有着致命的分散性，两千年的文化熏陶使他们信奉存在及合理（跟我那信封黑格尔哲学的班主任别无二致），忍辱负重，卑躬屈膝。没有正当的权利意识，却天生的履行过多的义务（我用政治课上的东西分析现实，发现处处都是这样的不讲理）。他们盲目，虽然力量巨大，却犹如困兽。他们的力量可以摧毁一切，但是却没有什么远大目光创造不被摧毁的体制。这归根结底是这个社会的良心坏死了——那些信封“难得糊涂”的知识分子们，他们能干出跟自己过不去的诸如帮助朱元璋开辟一个新的更加王朝的愚蠢勾当，就是没有足够的理性去创造一个制衡的机制。两千年的老祖宗们形象思维过剩的恶习遗传到现在。他们是猴子，被死掉的鸡吓怕了，甘愿不做人。