中国足球俱乐部内幕

    在足球，及至整个体育运动史上原本是没有教练的，只是随着足球（体育）运动的发展，教练员慢慢从球员中分离出来，形成了一种专门的职业。因此从这个意义上说教练的历史晚于运动员的历史。

    在足球运动诞生之初，只是大伙儿一起玩得高兴，是根本没有“教练员”这一说法的。以后一些足球队为了提高水平，增设“训练人员”一职，这种“训练人员”就是今天的教练员的雏形。

    后来，有无教练员几乎成了职业足球与业余足球的分界线，强烈反对设立教练职务的态度来自于那些把足球运动当作业余爱好的贵族，当业余球员们听说有的球队专门抽出时间来准备比赛时，他们都很愤慨。

    时间到了2O世纪6O年代，一切渐渐发生了变化，由于教练的作用日益显著，教练慢慢得到了更多的尊重。当阿尔夫·拉姆齐率领英格兰队于1966年在自己家门回的温布利体育场捧走世界杯时，教练终于得到了人们的承认。

    从教练员产生那天起，他和运动员就构成了一个对立统一体，教练员和运动员之间的关系永远是处在一处微妙的状态之中。在足球俱乐部成立之后，在两者之间的关系中又加进去了俱乐部的老板以及管理层，使本来就很微妙的关系变得更加复杂。

    1958年世界杯结束后，发展相对落后的英格兰采取了一些更现代化，更进步的做法。但是要清除人们头脑里的固有观念，却并不是一件很容易的事。乔治·雷诺尔的瑞典带领球队取得、了卓有成效的成绩，他也赢得非同寻常的尊重，但他步入事业顶峰而后回国执教考文垂队城市队时，却没有打完一个赛季就离开了。

    这是因为在6O年代，英格兰的俱乐部主席们往往会聘用一名职业球员为本俱乐部的经理，并把经营权下放给经理。这样教练上任后，所做的第一件事就是排除俱乐部主席的干扰，然后才能一展身手，依靠其能力获得对整个球队的绝对控制，当然有不少人很快就败下阵来。

    执教恺尔特人队的斯坦恩获得成功，因为他在入主凯尔特入队之前，就和俱乐部主席谈妥，由他自己来挑选队员。

    这个时候俱乐部大多是由懂足球的俱乐部经理管理的，俱乐部主席只管雇佣和解雇球员。

    教练员在俱乐部到底起什么样的作用呢？首先让我们看一下英国与德国的足球教练有关足球教练职能的论述：教练员为了当好一队之主，要培养自己多方面的工作能力。

    担负好以下角色：

    教练员——组织和指导训练与比赛活动。

    教师——传授新知识新观点。

    鼓动者——唤起积极、进取的敬业态度。

    风纪者——建立合理的奖惩条例。

    管理者——引导和指挥队员。

    公务员——有效地处理文字工作。

    公关人——与新闻媒介和公众建立良好的关系。

    社交者——一寻求社团、公司等支持。

    朋友——拿出时间与队员建立良好的关系。

    教练员必须熟知队员。

    首先要了解他们：

    一、你和他们的投入是否一样；

    二、他们投人职业的时间有多少；

    三、他们的目的是什么；

    四、他们想要取得什么；

    五、家庭背景、父母的支持。

    其次，要熟悉队中每个人：

    一、了解队中每个队员的身心特征，以便随时激发和帮助他们处理成功与失败；二、了解队员的外部因素，即家庭、父母、一些队员的影响；三、了解队员的内部因素，即健康、饮食、情感、性格；四、建立个人档案，包括习惯、投入、目标等项内容。

    五、与队员取得相互尊重，不伤害队员自尊，不在公众面前惩处队员，对他们既严格又公正。要热情坦荡，守时敬业，确保每次课有目的，对队员给予大量鼓励和表扬。

    最后，要清楚队员的能力：

    一、是否有足球运动必须的身体条件，是否有乐于竞争的个性；二、对能力的了解、观察非常重要，但采用一些科学的测试方法也极有帮助。

    在中国实行俱乐部制以后，做一个教练很不容易。业务不容易，人际关系上也不容易。

    首先，经济利益的摩擦在教练和球员中时常存在。

    在中国足球未实行俱乐部制之前的传统体制下，教练员和运动员的关系近似于中国传统的师徒关系。有些队员是教练从小一手带大的，球技也是教练手把手教会的。教练不仅要教球技，而且要教球员如何生活、如何做人。在传统的体制下，教练有威严，有慈爱，对球员有急风暴雨，也有谆谆教诲。许多教练被球员敬着父母，那时教练的职位是比较稳定的。虽然球队中球员和上级领导会有摩擦和矛盾，但是很简单，很少有其它利益的牵制。

    实行俱乐部制以后，教练员（尤其是主教练）和球员的关系发生了巨大的变化。

    一方面“师尤常徒，徒无长师”。