为期3周的初级指挥训练课程；新晋升的总督察修读5周的中级指挥训练课程；而新晋升的警司，则修读为期4周的高级训练课程。初、中级指挥训练课程，其内容有些已超出警队自身工作以外，而与人民入境事务处等纪律部队的工作相联系；高级指挥训练课程更是放眼于香港社会，涉及一些更为广泛的有关政治和经济的课程，甚至邀请社会新闻传播媒介的人士和立法局议员出席一些研习班。这种警官指挥训练，在课程设置上，把警队工作放在社会大背景上来思考，高屋建瓴，对开拓领导层警务人员的视野，启迪其心智都大有裨益。
二、教育训练的实战感强
无论是新警训练，还是在职训练，香港几所警校(包括辅导学校)都非常强调从实践出发，以提高学员的现场应受能力和实战观念，他们想方设法开设与实战现场相类似的逼真模拟训练，用高科技的手段加强实战的气氛，提高模拟现场教学的质量与效果。
在辅警训练学校，追缉劫匪的模拟教学课通常是这样进行的：“劫匪”驾驶的车辆在前面逃窜，警察驾驶的警车呼啸着警报声在后面紧追不放。当截停“劫匪”车辆后，数名警员成包围状各自迅速占据有利的隐蔽位置，并用枪瞄准劫匪的座舱。从喝令“劫匪”下车投降到鸣枪警告，从“劫匪”假降到顽抗、袭警；从警员开火震慑住“劫匪”，到指令“劫匪”举手、摸头、转身、跪下、跪下交叉腿，一直到给“劫匪”戴上手铐，整个过程的每一个步骤，都体现了实战所要求的既要迅速制服罪犯、又要保护自己的最有效的方法和手段。模拟实战训练中，警员与“劫匪”的驳火场面十分逼真，枪声大作，惊心动魄，现场气氛非常强烈，给学警留下了深刻而难忘的印象，训练效果很好。
警察训练学校的室内靶场也是用现代化手段去营造实践气氛的模拟教学现场。该靶场由激光靶场和实弹靶场两部分组成。
激光靶场使用激光手枪，强调的是训练警员追缉犯罪嫌疑人时的临战判断能力和应变能力。靶场迎面是银幕，银幕上出现的人物场景是经过电脑设计好的，受训练的警员持枪以待，双眼紧盯画面上的犯罪嫌疑人，只见画面上一年轻男士(即犯罪嫌疑人)在持枪警员注视下缓缓走出汽车，忽然间，这男子用右手从胸口掏东西，似象掏枪动作，这时受训警员先发制人，迅速射击，射中男子右肩膀，画面继续展现，却见该名男子右手掏出的是证件之类的东西。此时，画面定格，符号显示警员该次射击是错误的。然后银幕上似乎又重复刚才的一幕，该男子仍然有用手掏证件的动作，受训警员有了前面的教训，没有举枪射击，但是，该男子此次掏出的却不是证件而是手枪，并且迅速朝受训警员开火，受训警员尚未反应过来，只见银幕上迎面轰然一声，一颗子弹的爆炸声伴随血迹四溅的画面随即出现，此时又定格，表明受训警员判断失误，已被犯罪嫌疑人击伤……这种构思巧妙、别出心裁的现场设计，令人眼花缭乱，叫人防不胜防，对于提高警员的实战能力帮助极大。
实弹射击靶场的实战感也相当强烈。受训警员一人双手持真枪紧盯银幕，随着教官的操作，银幕上出现的是全景式电影画面，使人顿觉身置其境，镜头好象警员的眼睛一样在搜寻着疑匪，一忽儿沿楼梯拾级而上，扫视满地狼藉空无一人的房间，一忽儿顺梯而下，展现出摩肩擦踵喧闹熙攘的街市……突然间，疑匪闪现，这时受训警员大喝：“别动，我是警察!”疑匪不予理睬，迅速逃入僻静的小巷，镜头似警员一般紧逐不舍，只见疑匪躲在一石柱后正欲持枪向警员开火，受训警员迅即开枪射击，“砰”的一声枪响，子弹正中疑匪的脖颈。此时，画面定格，银幕上的疑匪脖颈上出现了发亮的中弹孔。(银幕实际上是由两大幅可以活动的特殊白纸板构成，纸板背后有强光源，光源从子弹射穿的小孔中透出亮光。)教官当堂考评受训警员：决定开枪时机正确(正确的含义有二：一是周围无人，不会误伤群众；二是疑匪已拔枪袭警。香港法例对警员什么时机开枪有严格规定，以防滥用枪械)，射击点准确(射中要害而又非当场致命部位)。
上述两种类型的模拟实战射击训练，即有对警员应变能力的训练，又包括有恪守警务程序的法例训练，同时还有货真价实的实弹射击准确性训练。这类模拟射击训练，较之我们内地通常采用的定位胸环靶，甚或移动靶之类的射击训练，很明显效果要好得多，对提高警员的实战射击能力和水平大有裨益。据介绍，在警察训练学校接受训练的新警和见习督察，光射击训练就有63课时。在整个训练期间，每人需在不同类型的室内外靶场射击子弹600发。在如此强化而又严格的训练下，香港警员的实战射击水平普遍较高是不足为怪的。
为加强模拟实战现场的效果，警察训练学校甚至拥有一支17人组成的演员小组，由演员扮演模拟场所出现的与案件有关的社会各界人士及犯罪嫌疑人，去演绎一般学警难以胜任的较为复杂的大型现场情况。香港警队教育训练注重模拟实战的特色更由此可见一斑。
三、充满活力的教官队伍