冬季早期的生活是平静而有规律的，大人们出去收集最后的食物，空闲的时候练练投矛，互相嬉闹，生活平静。
到了冬季中期，会有两点明显不同的变化。
大人们很少出去，窝在峡谷中无所事事，吃喝也比较随性，变得有些不规律。
另一点则是天气情况，中期的天气很稳定，几天下一场大雪，整片天地随处都是百合花般的白色，似乎有规律一般。
比早期说下雪就下雪的鬼天气舒服得多。
王扬尽管不想停歇下来，可是确实没啥事儿做。
他无聊的猫在篝火堆旁，看着李四画画，忽然间，他想到自己还没教他画连环画儿。
之前他有想过，可那一刻却被母老鼠的叫声打断。
之后就再也没有空闲的时候，这件事也被抛到了九霄云外。
现在有时间，肯定要发展。
他来到了李四的旁边，李四正在地上画着日常的挖树图。
他画了几块石头，一双手捧着水果，很显然，他挖到了王扬埋下的“礼物”，是以第一视角画出来的。
王扬画过第二视角，第三视角的图，甚至是上帝视角的图画也不在少数，大家也基本上看得懂，不存在转换视角的问题。
可问题是，他们几乎不画其他视角的图像，有可能，是因为每个生命都是为自己着想的，所以习惯画自己见识到的一切。
但王扬觉得更有可能的是，他们没有那个想法去理会除了自己以外的事物。
就像捕猎，捕猎捕的是其他动物，谁在乎那只动物怎么想，谁在乎那只动物有一窝嗷嗷待哺的小崽子。
这个比喻或许不够形象，但很能说明情况，大家有自己各自的位置，捕猎时有领头者，发起者，分工时有采集水果者和开垦果园者。
可以说，定位非常明确。
采集水果的人不会去思考捕猎者的画面，捕猎的大人也不会去想孩子们开垦果园的趣事。
他们不去想像，不活跃大脑，思维的开发就显得很缓慢。
王扬不需要他们一下子达到天马行空的高度，只需要让他们先把每个画面连接起来，并且画出来。
科学点来说，就是逻辑关系，让他们明白拔了苗，苗就活不下去。
宗教点来说，就是因果关系，你忤逆了神的意志，就得下地狱。
不管这些事看上去有多无聊，有多滑稽，都是为了他们好。
王扬思索着，拍了拍李四的肩膀，李四看了看他，挪了挪，给他留了一个位置。
王扬坐到他的右边，拿起了笔。
他接着李四发现水果的画，画了下去。
同样的，他以第一视角来画，画中是没有自己的，但是水果却有了个大缺口。
没错，水果被吃了。
李四很容易将两幅画形成联系，在脑中绘出画面，突然间“呵呵”的笑了起来，很是开心。
众人见这边笑得很开心，便过来找乐子，甭管好不好笑，他们都笑了。
他们的心情很愉快，不愁吃不愁穿总是让人心情舒畅。
王扬笑了笑，在上面两张画的下方再次画画，首先，他画了一幅和李四完全一样的画儿，都是发现了一个果子。
他又画第二幅画。
这幅画中，果子还在，但没有被吃，而是给了另一位小伙伴。
上下都是两张画，都是以第一张画面为基础，后续为展开。
但两幅画表达的事情却是不一样。
众人瞪着眼睛看了看上面的画，又看了看下面的画，觉得很有意思。
王扬没有停止，在下面那张画的后面再画一幅。
这次的画，果子被吃了一口。
和上面的第二张画完全一样，只不过中间多插了一张将水果交给同伴，表达的事情却是完全不一样。
上面两张图，说的是李四发现了果子，自己吃了。
下面三张图，说的是李四发现了果子，给了同伴，同伴吃了。
大人们这下觉得太有意思了，多了一张画，事情却完全不同。
王扬开始在上面两排画的下面继续再画，大人们此时的兴致已完全被调起，想看看完全以第一张画为基础，还能出现哪些画面。
他画的第二张图已经有些变化，画的是李四没吃水果，也没将水果交给其他小伙伴，而是交给了一位身背木桶陷阱的大人。
王扬特意在木桶上着墨，大人们看得明明白白，忍不住好奇的催促他快点画，是拿去吃，还是做别的什么。
他继续画了，他第三幅画的是一片树林，在一处灌木丛中，那位大人将果子放到设好的木桶陷阱里面。
“呜呜~”众人指着那幅画激动的叫了起来，看明白了图中的大人要干什么。
他要拿那个水果当诱饵，去捕获小动物！
这一刻，大家哗然了，望着这三排相差不多的画，却表达完全