043金刚葫芦娃
第二天，到单位值完班后，我继续着我的家访，这已经是这个班级最后一个学生了。
给我开门的一个高大帅气的男人，三十多岁，很精干的样子。
“你好，请问这是曹家文的家么？”我对开门的男子问。
“是，你是？”男人疑惑的望着我，显然对我这么一个成年男子上门找他那才十岁的儿子有些诧异。
“我是曹家文下学期的班主任，我叫郝挺，我来做次家访，”我简单的做了自我介绍，并说明了我来的目的。
“噢，是郝老师啊，快请进快请进，”男人十分热情的将我让进了家里。
这是一个三居室，不过卧室和厅都比较大，整个房子有足足一百八十平，而家里的装饰也显示了主人不俗的品位和非凡的地位。
屋里坐着一个男孩，正在自顾自的看着电视，好象对我的到来根本是毫不在意。
“家文，老师来了，快跟老师打招呼，”男子叫道。
“老师好，”孩子掉头朝我叫了一声，脸上没有任何表情，好象我不是他的老师，也不是他的班主任，我只是个与他没有任何关系的陌生人，而老师也只是我的一个代号而已。这与我以往见到的学生是不同的，三年级的学生见到老师更多的是害怕（这是我国教育环境所决定的，并没有贬损小学教师的意思），当然有点胆大的可以跟老师聊上几句，象这样对老师不理不睬的，我还是第一次碰到。
“你好，”我微笑着和他打招呼，“你就是曹家文同学？哇，你在看葫芦娃？这个葫芦娃好厉害哟，一个小孩居然将蛇妖都给打败了，”
为了与孩子更好的交流，我必须找出话题来，这也是我在教学中摸索到的经验，要想打入一个孩子的内心世界，你就必须知道他们喜欢什么、讨厌什么，他们的心里每天又在想着些什么，只有你了解了学生的心理，他才会向你敞开心扉。
“这是金刚葫芦娃，”曹家文很不屑的回了我一句，眼睛始终没离开电视。
“哦，是那个七个葫芦娃兄弟合体的小金刚？”我有意问道，其实葫芦娃的电视从小到大我不知看了多少遍，而且现在我还几乎每过几天就要陪我那三岁的儿子看上一会，所以我对里面的情节了如指掌，但我知道在与孩子交流的时候要适当的表现你不足，让孩子觉得他还有比你懂得更多的地方，这样他才有兴趣与你继续交谈下去。
我们大人缺少的就是聆听，往往当孩子向我们描述一件事或一个故事的时候，他们刚讲了一半，我们就会说‘哦，我知道了’，素不知你这几个字严重的影响了孩子的激情。因为他是在向你讲述一个他认为是新鲜的事物，你却并不给他说下去的机会，久而久之，他会觉得他所知道的你都知道，你们大人就是什么都知道，那我们还有什么可说的呢。
试着从我们成年人的角度来看问题，当你有一个重大发现，并为之欣喜若狂的时候，突然有人对你说，我早就知道了，这会是什么情形，你是不是会无形中受到巨大的打击？
当然，如果我这样与曹家文交流下去，势必会影响我与他家长的交流，但我相信父母都是希望别人将自己的孩子放在最重要的位置，他们绝不会吃孩子的醋。
“当然，”这一次曹家文转过了脸，对着我问，“你也看过金刚葫芦娃？”
如果是一般的家长或大人肯定会说，当然，这玩意我都看烂了。可我选择了另一个表达方式，“我看过一点，不过没看全，”
“真的吗，我跟你讲”紧接着，曹家文跟我讲起了金刚葫芦娃，从一开始爷爷种七色葫芦到小金刚合体战胜蛇妖并最终化作葫芦山镇住蛇妖从头到尾讲了一遍。
期间，我与曹家文还就里的情节展开了一些讨论，而那个开门让我进来的男人则一直在旁边听着，足足一个小时，他一句话都没有插。
这时，男人的电话响了，他拿起接通，“喂，嗯，好的，我马上到，”一通言语过后，他向我走来，“郝老师，对不起，我单位有点事，我得先走，要不您再坐会？”