因斯坦死了之后，科学渐渐进一步发展起来，才开始慢慢有足够多的科学家开始理解并且接受这种观点……
这种理解能力，实际上对于绝大多数的学者来说，是非常重要的一种能力……
对于学生们来说，其实倒是还好，就算是理解不了的东西，总有老师去教，总有书本可以去印证，而且一般来说，相对低层次的知识之间，关联度往往反而比价高，反而比较容易被理解和接受。反之。高端知识之中的过度。反而会显得非常的困难，其中往往会有许多很难去理解点的关键点存在……
和被证实的公式和定律不同，这些没有被证实的内容，往往就需要靠一定的猜测和理解，以及实际的证明过程去推导，甚至在推导的过程之中，也可能会有难以被理解被接受的部分，这样就需要更进一步的去推导……
而在这种不断推导推导再推导的过程之中。是不能够出现一丝一毫的错误的，任何一个小数点的错误，都可能导致最后的结论出现巨大的偏差，所谓差之毫厘谬以千里，就是这个道理……
而王宇之前的顿悟，则是很大程度上让他的理解能力获得了一个巨大的提升……
这种提升，就像是我们在小时候，幼儿园的时候，往往很难真正理解大人们的世界，甚至很难有所谓自我的概念。但是当我们开始读小学的时候，我们大概也就知道自己是什么人。自己需要做什么事情了，虽然有时候也会犯二，但是本质上却已经有对于自己的认知了……
至于到了初中高中，我们往往就已经产生了相对独立的人格，对于事物也会有自己的看法……
而实际上，这个过程，就是一种对于世界认知能力提升的过程，也就是一种理解能力提升的过程……
为什么小孩子在幼儿阶段无法接受相对正规的教育？
道理其实很简单，就是因为在这个阶段，小孩子的理解和认知能力都相对较弱，在这个阶段里，去教授小孩子知识，往往很难真正产生效果，也就是因为如此，所以学生们不同年级下，学习的知识也往往不同，低年级的时候，学习的东西会相对简单一些，而高年级了，学习的东西也就会相对困难一些……
而对于那些理解能力超卓的学生来说，往往就可以很轻松的通过跳级来让自己匹配到一个和自己理解能力接近的班级，进行相关的学习……
而这种理解能力的提升，很大程度上将会觉得一个人能够接受到什么程度的教育……
不过，理解能力的提升主要是在两个方面，第一就是来自于学生自己的天赋了，伴随着一个人的成长，一个人的理解能力也会不断的提升，但是这种提升，其实是有限度的，不会无限制的提升下去，而这也就是所谓的学习天赋了，理解能力强的学生，往往成绩也会相对好一些，哪怕是很贪玩，也可以在初中高中拥有不错的学习成绩……
而这也就是所谓的学习天赋了……
而除了自然成长的天赋之外，就是后天的努力了，相比先天的天赋来说，后天的努力带来的提升其实是非常有限的……
就像是一个人在上课的时候，老师第一次讲到相关知识的时候，一下子就秒懂了，而另外一个人在老师反复讲了几遍之后才勉强理解，虽然从结果上来说，没有太大的区别，但是实际上，前者却肯定比后者更加拥有学习天赋，也更加容易学会更高端的知识，后天固然可以通过努力去弥补先天上存在的差距，但是这种差距却是始终会存在在那里的……
同样是学生党，为什么有的学生可以轻松的考取大学，有的学生纵然是拼死拼活也很难取得满意的成绩？
为什么有的学生在大学里随便听听课一样可以拿奖学金？有的学生却是累死累活只能够勉强及格？
本质上来说，就是理解能力上的差别……
而现在，王宇的顿悟，提升的就是他的理解能力！
很多时候，我们在认知这个世界的时候，往往都会产生一种，好像自己知道的东西越是多，往往就会发现伴随着自己知道越来越多的事情，反而会觉得自己变得更加的无知……
这其实就是一种典型的井底之蛙一样的状态，对于井底之蛙来说，他们坐井观天，看到到东西少，反而会觉得这个世界就这么大了，而当他们越是靠近井口，他们能够看到的世界也往往越是大，而当他们离开井口的时候，他们才会突然发现，原来自己所在的世界，远比自己想象之中要大得多……
会有这样的感觉。对于绝大多数人来说。都是理所当然的事情……
不同的人生活在不同的圈子里。眼界自然也会有很大的不同……
从小到大生活在一个小村子里的人，最多只是到附近的乡镇，那么对于他来说，他的世界实际上也就只有这么大一点而已，不离开乡镇，到大城市去走一走看一看，是永远不会知道世界的广大的……
而对于城市里的人来说也是如此，城市里的人固然有网络。固然有远比农村人丰富的生活经历，但是永远只住在一个城市里的人，是不会